Педагог тот, кто рядом
Крылья (притча)
Сидел старик у обочины и смотрел на дорогу. Увидел идущего человека, за которым еле поспевал маленький мальчик. Человек остановился, велел ребёнку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.
— Что ты тут делаешь, старик? — спросил прохожий.
— Жду тебя! — ответил старик. — Тебе ведь доверили этого ребёнка на воспитание?
— Верно! — удивился прохожий.
— Так бери с собой мудрость:
Если хочешь посадить человеку дерево, посади плодовое деревцо.
Если хочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.
Но если доверили тебе ребёнка на воспитание, то верни его крылатым.
— Как я это сделаю, старик, если сам не умею летать? — удивился человек.
— Тогда не бери мальчика на воспитание! — сказал старик и направил взор к небу.
Прошли годы.
Старик сидел на том же месте и смотрел в небо. Увидел летящего мальчика, а за ним — его учителя. Они опустились перед стариком и поклонились ему.
— Старик, помнишь, ты велел мне вернуть мальчика крылатым. Я нашёл способ… Видишь, какие крылья у него выросли! — гордо сказал учитель и ласково прикоснулся к крыльям своего воспитанника.
Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал:
— А меня больше радуют твои пёрышки…
(Амонашвили Ш.А. Педагогические притчи. – Москва, 2011)
Педагогическая поддержка – особое направление педагогической деятельности. Оно провозглашает ребенка субъектом образования, стремится практически обеспечить равноправные, доверительные отношения взрослого и ребенка, направленные на решение проблем, преодоление трудностей в его жизни, на индивидуальное саморазвитие. Один из талантливейших педагогов современной отечественной школы Шалва Александрович Амонашвили создал собственную систему – педагогику целостной жизни детей и взрослых, основанную на заботе, взаимопомощи, любви и сочувствии/сопереживании. Амонашвили провел четкую границу между принуждающей педагогикой и гуманной. Задачи этой авторской системы в том, чтобы устроить окружающий мир и педагогический процесс так, чтобы в них:
- ребёнок познавал и усваивал истинно человеческое;
- познавал себя как человека;
- проявлял свою истинную индивидуальность;
- находил общественной простор для развития своей истинной Природы;
- его интересы совпадали с общечеловеческими интересами;
- были устранены условия, способные спровоцировать ребенка на асоциальные проявления.
Читальный зал №2 (Пионерский, 13) предлагает подборку учебных пособий для читателей, желающих проникнуть в тайники души ребенка и взрослого. Особое место в подборке занимает сборник Ш.А. Амонашвили.